INOMARKALK ru
» » Запиши равенство которое соответствует рисунку

Запиши равенство которое соответствует рисунку

Рубрика : Финансы

Поставьте палец на начало этого числового луча.



рисунку соответствует запиши которое равенство


Аналогичная работа со 2 и 3 равенствами. Ученики самостоятельно рассматривают рисунки в учебнике в течение минут -По какому признаку разложили предметы в коробки, если в коробке слева оказалась 1 пуговица, а в коробке справа 3 пуговицы?

Действительно, слагаемые поменялись местами, а значение суммы осталось прежним. Действительно, слагаемые одинаковые, числовое равенство не изменится.



Запиши равенство которое соответствует рисунку видео




Задание 4 Работа по учебнику с. Выберите равенства, которые соответствуют рисунку. Это переместительное свойство сложения.


Урок математики в 1 классе Тема. На сколько больше? На сколько меньше?

Какое новое равенство у вас получилось. Продолжите работу самостоятельно в тетрадях. Урок 2 В начале урока учитель раздает всем ученикам листочки с одинаковым рисунком: Я вижу, что у многих возникли проблемы, говорит учитель. Давайте обсудим, кто как действовал.

Педагог открывает на доске тот же рисунок и вызывает к доске ученика, который затруднялся ответить на вопрос, ученик считает по вертикали. Несколько учеников выходят к доске, считают круги, сбиваются, ошибаются. Однако все действуют хорошо известным способом, устанавливая соответствие между каждым кружком и словом числительным то есть считают. Находится ученик, который произносит: Он предлагает посчитать кружки так: На рисунке 4 десятка кружков.

Если никто из детей не предложит нового способа действия, помогает учитель. Давайте посчитаем круги в одном ряду. Их 10 или 1 десяток. Ая отвечу на вопрос так: Кто догадался, как получился этот результат?

В одном ряду 1 дес. Может быть, теперь вы сможете быстрее ответить на вопрос: В последних двух случаях дети называют число предметов так: Все вы умеете писать число 3.

Но как записать 3 десятка? Умеете писать число 4, но как записать 4 десятка? Кто догадается, как это делать, зная, как пишется число 1 и число 10 один десяток? Учитель записывает на доске числа Дети продолжают запись и т.

А как записать числа 3 дес. Не все дети могут справиться с этим самостоятельно. Этому мы будем учиться. Нашими помощниками будут модель Десятка треугольник и модель единицы кружок. Сколько единиц в одном десятке?

Учитель сообщает детям, как выполняются эти записи в математике: Затем учитель записывает число 53, а ученики на своих рабочих местах или на доске выкладывают модели десятков и единиц. Для усвоения нумерации двузначных чисел в школьной практике и с пользуют различные наглядные пособия: Какое из названных пособий целесообразно использовать для усв ния соотношения разрядных единиц? Для усвоения нумерации двузначных чисел целесообразно использовать методические приемы: Составьте сами или найдите в учебниках математики для начальных классов задания на классификацию, которые целесообразно предложить учащимся при изучении нумерации двузначных чисел.

Повторение ранее изученного материала в процессе усвоения нового называют продуктивным повторением. Редько, К вопросу о повторении. Начальная школа, , 5. Для организации продуктивного повторения при изучении нумерации Целесообразно использовать калькулятор.

Какие ранее изученные вопросы повторяют учащиеся в процессе Усвоения нумерации двузначных чисел, выполняя на калькуляторе предложенные учителем задания? Прочитайте число, которое появилось на экране. После того, как ученики выбрали выражение и показали на рисунке модели трех десятков и пяти единиц, учитель продолжил работу с этим выражением. Он предложил задания, в процессе выполнения которых учащиеся повторили ранее изученный материал взаимосвязь компонентов и результата сложения.

Сформулируйте задания, которые предложил учитель. Придумайте или подберите из учебников для начальных классов з дание: Учитель предложил учащимся для самостоятельной работы задание: Как вы организуете проверку результатов самостоятельной работы? Познакомьтесь с приведенными ниже способами организации деятельности учащихся при проверке данного задания и поясните, на формирование каких общеучебных умений нацелен каждый способ слушать, воспринимать и понимать задание учителя; применять ранее усвоенные знания; контролировать себя, выполняя сравнение с образцом или анализируя действия других; общаться друг с другом и с учителем коммуникативные умения и т.



которое запиши рисунку равенство соответствует


Сравнение результатов самостоятельной работы учащихся с правильно выполненным заданием на доске. Учитель предлагает учащимся сверить полученный ряд чисел с тем, который записан на доске 3. Учитель предлагает учащимся обменяться тетрадями и проверить работу друг друга. Выполнение учащимися работы на доске.


ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

На доске заранее заготовлен ряд чисел: Учитель по очереди вызывает учащихся к доске. Они вставляют в окошки числа, а все остальные контролируют их действия и правильность выполнения работы. Учитель собирает тетради и проверяет задания. Учитель предложил учащимся задание: Какой из приведенных ниже способов выполнения задания вы используете? Учащиеся записывают только ответы: Какие дополнительные вопросы можно предложить ученикам после того, как они проверят это задание?

Какое самое большое число? Какое самое маленькое число? Прочитайте числа в порядке убывания. Чем похожи все записанные числа? В методике формирования устных вычислительных умений можно выделить два подхода.

В основе одного лежит показ образца способа действия вычислительного приема. Использование второго подхода способствует формированию и с следовательских умений.

Проанализируйте задания, предложенные в учебниках математики д начальных классов, и ответьте на вопрос: Наблюдай, какая цифра изменится на экране в записи числа 20?

Составь по этому же правилу пары выражений с другими числами и найди их значения. Какие знания, умения и навыки необходимы первоклассникам для вычисления значений выражений? Выберите пары выражений, для вычисления значений которых ученики используют один вычислительный прием При изучении какого случая вычитания целесообразно предложить учащимся следующие вопросы: Приведите ответы, которые вы предполагаете услышать от учащихся.

Какие способы проверки этих ответов вы планируете использовать? Ориентируясь на предложенные вопросы, составьте конспект урока, целью которого является усвоение данного вычислительного приема можно дополнить урок другими заданиями.

Какие способы проверки этих ответов возможны? Подберите другие задания для изучения данного случая сложения и составьте конспект урока, целью которого является усвоение и применение этого вычислительного приема. Какие ранее усвоенные знания применил ученик для вычисления в ражения , если он сначала уменьшил число 30 на 1, а затем полученный результат уменьшил на 5?


Т т телефон туфли трактор тюльпаны тигр тарелка. - презентация

Приведите рассуждения учащихся первого класса при выполнении з дания: Способ сложения подробно обсуждался и был представлен в виде моделей: В чем причина такого результата?

Конкретизируйте на примере изучения таблицы сложения и соотве ствующих случаев вычитания однозначных чисел с переходом в другой разряд этапы формирования навыков табличного сложения: Сформулируйте общий способ действия вычислительный прием при сложении двух однозначных чисел с переходом в другой разряд.

Приступая к изучению таблицы сложения однозначных чисел с перехо Для разъяснения вычислительного приема он воспользовался выражениями первого столбца. Другой учитель заготовил такой плакат: Какой учитель поставил задачу сформировать у учащихся общий способ действия? Выберите случаи сложения, которые учащиеся начальных классов должны усвоить на уровне навыка: Л 7 5 Приведите рассуждения одного и другого ученика. Какими вычислительными приемами могут воспользоваться учащиеся начальных классов при вычислении значений выражений: Какие ранее усвоенные знания, умения и навыки применяют учащиеся, используя каждый вычислительный прием?

Какими графическими и предметными моделями можно воспользоваться для обоснования используемых вычислительных приемов? С какой целью учитель предложил ученикам задание: Верно ли, что задание можно выполнить двумя способами? Приведите рассуждения учащихся при выполнении задания одним и другим способом. Составьте выражение, для вычисления значения которого учени будут пользоваться: Приведите рассуждения учащихся при выполнении заданий. Составьте задание с инструкцией: Покажите с помощью предметных картинок и на числовом луче.

Почему не можем сказать? У всех разные ответы. Возникает затруднение, звучат разные ответы учащихся. Выявление места и причины затруднения - В каких выражениях возникло затруднение? Выявляют место и причину затруднения. Формулируют совместно с учителем тему урока. Построение проекта выхода из затруднения Какой следующий шаг учебной деятельности?


Добавить комментарий

Узнать как называются такие выражения, что они обозначают - Что для этого будем делать: Сами будем искать способ. Сопоставим свои предположения с учебником. Упражнение в новом действии.



соответствует которое рисунку равенство запиши



Год выпуска: 2002
Поддерживаемые ОС: Win 8, 7, MacOS
Локализация: RU
Вес : 182.64 Килобайт




Блок комментариев

Ваше имя:


Электронная почта:




  • © 2010-2017
    inomarkalk.ru
    Напишите нам | RSS фид | Карта сайта